El Jefe de Estudios, Reinhard Duglay, te explica la forma de enseñar en el SI:
La metodología que se persigue en los cursos de idiomas del Servicio de Idiomas es una metodología comunicativa. Se considera la comunicación como un fenómeno que implica mucho más que la mera corrección gramatical y el aula es entendida como un espacio de comunicación.
El fin del planteamiento metodológico es que los alumnos y alumnas sean capaces de desenvolverse en situaciones reales de comunicación por lo que tienen importancia tanto el aprendizaje consciente de reglas y la práctica de aspectos gramaticales como el aprendizaje no sistemático basado en la propia experiencia. Se trata de practicar en clase procesos de comunicación que permitan posteriormente la transferencia a situaciones reales. El alumno se convierte en responsable de su propio aprendizaje y tiene un papel activo en clase.
El aprendizaje no se considera como una incorporación lineal de conocimientos sino una progresión. Por lo tanto, el valor que el error adquiere es muy importante; es un elemento fundamental en dicha progresión.
La función esencial del profesorado consiste en facilitar o posibilitar el aprendizaje del alumnado. Para poder desarrollar esta función, el profesor/a se esfuerza por conocer las necesidades comunicativas de sus alumnado y sus expectativas con respecto al propio aprendizaje, lo que se hace posible a través del diálogo y de la observación.
Las actividades, tanto las de aprendizaje como las de comunicación, son el medio más apropiado para que los alumnos activen las estrategias adecuadas y recursos lingüísticos y no lingüísticos. Las actividades integran las diferentes destrezas de forma natural y están adaptadas al nivel de competencia del alumno.
La tarea es un instrumento idóneo para la organización de actividades en el aula y comprende una serie de actividades mediante las cuales se concreta lo que los alumnos han de hacer con la información que se les proporciona.