Un estudio pionero de la Obra Social ‘La Caixa’, FECYT y la consultora everis demuestra el impacto de las acciones de divulgación científico-tecnológica en las escuelas para promover un conocimiento previo sobre los estudios y profesiones relacionadas con la ciencia y la tecnología.<\/p>\n
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Según el análisis realizado sobre la evaluación del impacto de las acciones de divulgación sobre las vocaciones relacionadas con la ciencia, matemáticas, ingeniería y tecnología desarrollado por la Obra Social ‘La Caixa’, la FECYT y everis se ha producido un aumento del alumnado interesado en realizar sus estudios superiores y su desempeño profesional en estos ámbitos. La presentación de este estudio tuvo lugar el pasado 4 de febrero de 2015 en Barcelona dentro de la Jornada titulada ¿Cómo estimular a los jóvenes a estudiar ciencias? Lluís Noguera, director de CosmoCaixa; Rosa Capeans de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT); Sergio Marco y Roger Borràs, representando a everis, fueron los encargados de presentar dicho estudio. Se ha desarrollado durante dos cursos escolares y ha contado con la participación de más de 2500 estudiantes de la ESO en actividades promovidas por la FECYT y CosmoCaixa.<\/p>\n
Los datos más destacados han sido que tras participar en actividades de divulgación se ha incrementado en un 6% el interés del colectivo estudiantil para realizar estudios STEM (por sus siglas en inglés: Science, Technology, Engineering and Mathematics). Afirman que estas actividades mejoran la autoeficacia del alumnado consiguiendo así un mayor interés por estas materias, ayudando a que los jóvenes visualicen las profesiones científicas y tecnológicas como opciones de futuro satisfactorias.<\/p>\n
También se ha señalado que estas acciones de divulgación influyen más en el alumnado de menor nivel socioeconómico ayudando así a reducir la brecha social existente en la actualidad. Algunos de los datos más curiosos del estudio son que estas actividades llegan más a los chicos que a las chicas y también a los estudiantes con peor rendimiento académico aumentando en estos un 12,8 % el grado de elección por los estudios STEM.<\/p>\n
Representación canaria<\/strong><\/p>\n En la Jornada titulada ¿Cómo estimular a los jóvenes a estudiar ciencias?, celebrada en CosmoCaixa el pasado 4 de febrero participaron cinco iniciativas nacionales dirigidas a Fomentar las Vocaciones Científicas entre los escolares, entre las cuales una es un proyecto canario de la Universidad de La Laguna.<\/p>\n Dña. Olga González Morales, directora del Secretariado de Orientación Académica e Inserción Profesional del Vicerrectorado de Alumnado de la Universidad de La Laguna (ULL) ha sido la encargada de presentar la experiencia del proyecto `Acciones para el fomento de las vocaciones científicas y profesionales del alumnado de la isla de Tenerife´. Dicho proyecto es una iniciativa del Área de Educación, Juventud e Igualdad del Cabildo Insular de Tenerife, la Universidad de La Laguna y su Fundación General, desarrollada a través del Vicerrectorado de Alumnado y la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la ULL, Cienci@ULL. <\/p>\n Rutas científicas, ponencias y exposiciones divulgativas, concursos, prácticas de laboratorio, charlas profesionales, Ferias, entre otras, han sido las actividades realizadas a través de este proyecto. Fueron dirigidas al alumnado de secundaria y formación profesional de los centros escolares de la isla de Tenerife.<\/p>\n Destaca la realización de la ‘I Feria de Vocaciones Científicas y Profesionales de Canarias’ que tuvo lugar el pasado 16 y 17 de octubre de 2014 en el municipio de San Cristóbal de La Laguna. En ellas participaron más de 38 stands en los cuales diferentes centros de I+D+I de Canarias, a través de talleres o exposiciones, mostraban a los jóvenes la actividad de investigación que realizan. Esta feria contó con una asistencia de más de 1300 jóvenes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un estudio pionero de la Obra Social ‘La Caixa’, FECYT y la consultora everis demuestra el impacto de las acciones de divulgación científico-tecnológica en las escuelas para promover un conocimiento previo sobre los estudios y profesiones relacionadas con la ciencia y la tecnología.<\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":16033,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[173,821,1424],"featured_image_thumbnail_url":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2015\/04\/2734_y4_jornada_como_estimular_a_los_jovenes_a_estudiar_ciencias_876877117-300x169.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16034"}],"collection":[{"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16034"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16034\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16033"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16034"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16034"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fg.ull.es\/hemeroteca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16034"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}